15%表示孩子經常使用他們的智慧型手機，72%擁有筆記型電腦或平板電腦或ipad

英國科技公司Westcoastcloud發表最新調查報告，每十位英國兒童中，就有一位有自己
的iPhone；這項調查針對2,000位有10歲以下孩子的父母進行訪問，10%的父母表示就算
是四歲小孩擁有自己的手機也沒什麼不好，17%的父母是因為拗不過孩子的糾纏才買手
機給小孩，68%的父母表示是為了連繫方便，所以才給小孩手機，5%的小學生已經擁有
自己的iPad。

超過半數的父母擁有智慧型手機，其中15%表示孩子經常使用他們的智慧型手機，72%擁
有筆記型電腦或平板電腦，其中10%表示孩子會使用其電腦，平均每位小孩每周花三小
時上網，半數父母並未使用家長控制軟體（parental control）來控管家中的網路連線
內容，22%的父母認為孩子實在是花太多時間在上網；此外，25%的小孩有自己的
Email，8%的小孩擁有社群網站Facebook或MySpace的帳號（不過Facebook規定用戶必須
在13歲以上）。

Westcoastcloud公司Bill Strain表示，孩子對新技術有興趣是件好事，但是讓四歲孩
子擁有自己的手機就非常沒必要。另外，孩子可以使用父母的手機和筆記型電腦，不過
他們上網時父母應提高警覺，避免可能接觸到不適當的內容。英國政府最近正在研討一
項新的通訊法案，要求電信商必須向父母提供各種預防措施，防止孩子接觸網路上的不
適當內容。

Google+甚至會高達4340萬。Android Market上架

Facebook的f8開發者大會在台灣9/23凌晨盛大展開，除了揭露了一連串吸睛的新機制
外，也順便報告了一下自家引以為豪的當前使用者數量：8億。與此同時，身為挑戰者
的Google+，在2天前正式開放後，據非官方的知名Google+使用者Paul Allen的統計，
用戶也快速的增加了30%，達到粗估3780萬的數目。

這個比例是按照Allen 9/9時所獲得的2870萬用戶做計算，而他還特別解釋，3870萬的
數字是未加入他設置的「誤差係數」(Fudge Factor)之結果，如果加入5%未公開的帳戶
資料，以及10%非羅馬字母系統(Roman alphabet)的帳戶名稱，如亞洲的台灣、日本等
地，目前用戶數甚至會高達4340萬。

在Google+加入之後，原本由Facebook稱霸，大勢底定的「社交圈」，各路人馬頓時開
始動作頻頻，儘管4340萬相較8億仍舊是微不足道，但期盼Google+所激起的這陣漣漪，
能持續擴散出去，繼續保持社交界現在的活力。

早前Google+才剛起步，進行了90天的測試，最近正式推出Beta版本，正式開放註冊，
於Android Market上架，大家毋須再等朋友邀請，都可自行下載至電腦或手機使用。

Google+ Beta相比原來的版本，竟有多達近百項改動，當中大部分是針對社群功能，最
特別的可算是「Hangouts」的一眾功能。「Hangouts視訊聚會廣播」功能就跟傳統的一
對一視訊形式大大不同，用家最多可邀請9個用家同時視訊通話，而且由於其餘9人亦可
各自加插另外的9人參與，令人數幾何級數倍增，故除了簡單的親朋聚會，亦適用於大
型表演活動，進行實時串流的Hangouts視訊聚會。

於進階的Hangouts功能中，亦加入很多網絡互助元素，如用家可分享屏幕畫面、於屏幕
畫板塗鴉、集體創作Google文件等，故應用層面由日常生活，到工作、娛樂亦顧及到。

凡使用Android 2.0版本以上的行動裝置（即手機或平板電腦均可），都可下載Google+
Beta程式；如屬Android 2.3版本以上的流動裝置，更可利用前置相機，透過Google+
Beta行動版參與視訊聚會。至於iOS平台的使用者，亦將於不久後可使用Google+ Beta
行動版。

Building Chromium Windows @ Windows 7 64Bit

http://changyy.pixnet.net/blog/post/29627673-building-chromium-windows-@-windows-7-64bit

great!

資訊學院的30門課 - computer graphics

computer graphics這一門課算是我比較認真的一門課，也是85+認證一族。

課堂一開始，就一直在教畫直線，有人會說，劃直線不就是給個起點與終點，然後呼叫隔壁老王(API)，請他幫你油漆就好了嗎？但是如何內插中間的點，而且中間點會有小數，但是pixel位置都是整數，如果給定一個xy線性方程式，要以畫點的api劃出一條線，是相當容易的，但問題是，這個api用了多少次浮點運算，使用了多少個浮點數，這非常的重要，因為FPU比整數運算單元慢很多。學到最後，出社會也不要叫我們寫一個畫直線的api。但是卻很深刻地體認到，程式要跑得快，請注意浮點數的使用，數值程式要跑的正確，請注意浮點數的精確度。畫矩形就跳過去不講。

再還是畫直線，只是畫的是平滑直線，還要交project，沒有修這門課，我永遠搞不懂，大二時我數學系同學問我，為甚麼WINDOWS95的字都糊糊的，大二的我真的答不出來，還敢號稱是資訊系的。原因就是向量字型開啟平滑(ANTI-ALIASING)去鋸齒功能，而且當時解析度很低，例如640X480，邊緣捕的灰階點，看起來就像墨水暈開了，這問題後來怎麼解決的，不用解決啦，面板尺寸變大後，解析度拉高就看不出來了。回到PROJECT，課本只給了一個錐型的微積分方程式，然後老師跟我們說參數把離直線的垂直距離代進去就得到了灰階值。哭了，用C語言怎麼時做一個積分，而且距離直線的距離都是浮點數，也不能用手算後，讓程式查表，老師也沒教。念過數學系的我，這就是我的責任了，答案就留著明天講吧。

資訊學院的30門課 - compilers

第一發會講compiler，是因為昨天去聽了jserv大大在高雄的分享，Android 圖形系統 -- 設計與實做分析 (http://blog.linux.org.tw/~jserv/archives/2011_09.html)，真的讓我感觸良多，很多人說資訊科學領域很多教課書上的內容用不到，我覺得不是用不到，而是沒有讀透，或者是工作領域上沒有關聯，但在業界，絕對都有它應用的所在。compiler就是我沒有摸到邊的一門課，今天特別把教課書拿出來，利用超商便當微坡的時間，懺悔了三分鐘。

修compiler最主要的好處在於，這對於開發一個新系統，或者在有限的資源必須開發高計算能力的軟體時，如何選用適用的程式語言，這就很重要，當然還有一門課叫作Programming Language。也才能了解到以native code與vm架構所跑軟體的不同。

大部分的創新與創意，並不是來自偶然，而是不斷的堆砌背景知識，觸類旁通之後的產物。這也是我在工作之餘，還是要吸收許多與工作幾乎沒有甚麼關連的IT知識的關係。

當然跟這個講題最有關的課還有，computer graphic與embedded system。